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Recientemente se realizó una Feria de Experiencias Metodológicas en tiempos de pandemia. La idea fue de compartir y conocer experiencias que se realizaron durante el trabajo online en pandemia y que generaron un impacto en los estudiantes de nuestro colegio. Se realizaron 15 muestras en distintas áreas: asignaturas de inglés, nivel de preescolar. Matemáticas, etc. Y se intentó buscar las mejores experiencias que habían causado algún impacto en los estudiantes. “Cada nivel y cada departamento, buscó una experiencia pedagógica que hubiese influido positivamente a los estudiantes. Y la verdad es la idea central de este día, fue compartir esas 15 experiencias entre todos los profesores del colegio. En el fondo, se logró conocer, nos pudimos dar cuenta de primera fuente de todas las iniciativas, proyectos novedosos e interesantes y que generaron una motivación distinta entre los alumnos”, explica Marcela Encalada, directora Montessori del colegio. Hubo innovadores proyectos, ejemplos de programación, trabajos sensoriales que se hicieron con los más chicos de Preescolar, un debate que se realizó con Taller 3, y así muchas experiencias que se compartieron entre todos los guías y que demostraron que entre el equipo docente de los distintos ciclos han sido capaces de crear e innovar una serie de actividades pedagógicas para los estudiantes, para que estuvieran motivados en tiempos difíciles, de encierro y cuarentena.  La evaluación final fue muy positiva, destacándose la gran creatividad y compromiso que existe detrás de las y los guías, y la capacidad innovadora que tienen los distintos equipos para mantener a los estudiantes motivados y contentos.    

¡BIENVENIDO SEGUNDO SEMESTRE! La primera mitad del año se pasó volando. Y, cuando ya estamos dando inicio al segundo semestre, queremos dar una mirada a algunas de las actividades que marcaron el inicio de este 2021. Tal como estaba calendarizado, el jueves 25 de febrero los estudiantes nuevos iniciaron las clases presenciales en el colegio, en una jornada pensada en que pudieran conocer a sus guías, los salones y las dependencias del Epullay. Con todas las medidas sanitarias que la pandemia, las autoridades y el equipo directivo pusieron en marcha, se dio inicio al año escolar 2021 y, al día siguiente, el viernes 26 de febrero, ingresó la totalidad de los estudiantes. El lunes 15 de marzo y durante varios días de manera virtual, se inició el proceso de las primeras reuniones de apoderados. Este año, la conmemoración de la Semana Santa tuvo un sello muy familiar, y el Departamento de Filosofía y Espiritualidad del colegio hizo una invitación a que la cena de Jueves Santo, compartan al interior de cada familia sus esperanzas, sueños y alegrías, aprovechando el espacio para reflexionar, pensar y agradecer la dicha de vivir, apoyarse y construirse juntos. El 10 de abril se llevó a cabo la primera Reunión de Delegados, junto al CEPACE y directivos del colegio. Y, a fines de abril, se desarrollaron las elecciones del nuevo CECEM, el centro de alumnos de nuestro colegio. Quedó conformado por Emília Mancero de III Medio B, como presidenta; Franco Corcione, también de III Medio B, a cargo de la vicepresidencia; además de Lucas Cano, de III Medio A; Amaru Aguilera, de III Medio B; Elisa Mlynarz, de II Medio B; y Dominga López, de Taller 4 D. El viernes 23 de abril se celebró el Día de las Humanidades, actividad organizada por el Departamento de Lenguaje, Historia y Filosofía y Espiritualidad del colegio, y fecha que también se celebra el Día del Libro. Cada ciclo organizó diversas actividades, por ejemplo, en Aldea y Comunidad se hicieron talleres, lectura de poesía, teatro Lambe, entre otros y se trabajó en torno al concepto de Libertad. En Salón hubo variadas actividades, como por ejemplo, un conversatorio con el escritor de cuentos infantiles, Roberto Fuentes. En el ciclo Casa de los Niños, tuvieron también una hermosa celebración del Día de las Humanidades. Contaron con la participación de varias familias, que en cada curso presentaron de forma muy creativa un cuento para todo el grupo de niños y niñas. En mayo se dio comienzo a una nueva instancia: los Diálogos de Salón, dirigidos a los estudiantes de Taller 3.  Se trata un espacio que favorece lo relacional, estimula el pensamiento crítico, desarrolla la comunicación y permite a los alumnos expresar sus opiniones libremente, respecto de cuestiones que para ellos y ellas son relevantes. El objetivo de este espacio es fomentar la participación y responsabilidad de los niños y niñas con su proceso educativo y por ello en esta instancia participan el o la Guía, la Directora de Ciclo, el Encargado de Convivencia y el Rector. Debido a la pandemia y a las restricciones sanitarias, este año hicimos el CAMPAHI de manera online, lo que implicó una serie de planificaciones y cambios con respecto a la celebración de este ya tradicional campamento padre e hijo, y donde las familias nuevas pasan a ser oficialmente parte de la comunidad. Durante dos días hubo actividades, competencias, música, compartir y vivir la experiencia de ser parte de este proyecto y que fue todo un éxito con la conexión de más de un centenar de participantes. Todo comenzó el viernes 7 de mayo con una reunieron de los guías y sus patrullas. Al día siguiente, a las 11:00 horas fue la inauguración oficial online, donde nuestro rector Orlando Galaz dio la bienvenida e invitó a todos la participar de las actividades programadas. Paola Bianchi hizo un repaso de lo que significa el CAMPAHi para el colegio y contó interesantes episodios de su historia. Durante mayo y de manera online por la pandemia también se realizaron los Talleres para Padres, instancias que cada año el colegio organiza para desarrollar diversos temas de importancia con la comunidad. Partieron el martes 11 con los apoderados de Casa de Niños y finalizaron el jueves 20, con los papás de Comunidad. El tema central en la conversación de estos talleres fueron los Principios Educativos del Colegio Epullay, que se analizaron en grupos. “Uno de los objetivos era hacer reflexionar a los padres sobre los principios educativos del colegio, de alguna forma realinear a los apoderados con estos principios, que tuvieran la posibilidad de recordar nuevamente porqué eligieron este colegio, qué cosa los inspiró a formar parte de este proyecto educativo y de esta comunidad”, dice Marcela Encalada, directora Montessori del colegio. El jueves 20 de mayo se celebró el Día del Estudiante con actividades que los propios alumnos y alumnas organizaron por ciclos, liderados por el CECEM. Fue una creación ardua y que llevó varios días de desarrollo por parte del centro de alumnos, ellos se encargaron de planear y realizar las diferentes pruebas, de ver los horarios y de definir diversos juegos: trivia del colegio, juegos online como Minecraft, Clash Royale y Skribbl, entre otros. Todo se realizó con ayuda de los profesores de los distintos ciclos, a algunos se les solicitó su participación en pruebas para generar links, pero fueron los estudiantes los que se encargaron de desarrollar cada prueba y desafío, los profesores sólo estaban acompañando. También se realizó una competencia por cursos, donde los estudiantes tuvieron que cumplir con las pruebas de La Mesa pide. Fue un día de compartir y celebrar. El miércoles 9 de junio, el siquiatra Alberto Larraín realizó una interesante charla y exposición al equipo docente de nuestro colegio, titulada “Salud Mental y pandemia, estrategias para el abordaje en el espacio educativo”. La charla abordó la problemática de la salud mental en tiempos de pandemia y en ella se profundizó respecto de las medidas de autocuidado que se pueden adoptar para enfrentar de mejor manera estos tiempos. El siquiatra junto a los profesores, reflexionaron también en cómo la pandemia ha afectado a los estudiantes y sus familias,

Este semestre en el colegio tuvimos la oportunidad de recibir a ocho estudiantes de la carrera de Educación Física de la Universidad Nacional Andrés Bello, los que realizaron su practica progresiva nº3 con los estudiantes de Aldea y Comunidad. Ellos trabajaron en parejas y tuvieron que realizar pequeñas intervenciones con los estudiantes de manera online, proponiendo y generando actividades para complementar las clases, las que tuvieron muy buena llegada.  “Como ellos vivieron todo su proceso online, producto de la cuarentena que mantenía la mayor parte de Santiago, incluida nuestra comuna, y cuando ellos habían terminado sus clases nosotros retornamos a la presencialidad, los invitamos a participar de nuestras actividades para que pudieran interactuar con nuestros estudiantes, participando en las actividades de las clases y apoyando en los trekking de Comunidad”, cuenta Hernán Leyton, coordinador de deportes del colegio. La experiencia para ellos fue del todo positiva. “Sin duda el Epullay es el colegio en el cual más he podido desarrollarme como futura docente. Los profesores generan un ambiente que estimula en su totalidad el aprendizaje de sus estudiantes. Por ello, estoy profundamente agradecida con el establecimiento y los profesores por la oportunidad de aprendizaje. Mi mejor experiencia en práctica progresiva”, reconoce Javiera González,  estudiante de Pedagogía en Educación Física, de la UNAB. Opinión similar tiene otra de las practicantes, Sofía Silva. “Mi experiencia con el Epullay fue grandiosa, al llegar al colegio todos fueron muy amables, la cercanía con los profesores guías me hicieron sentir muy cómoda, interactuar con cada alumno fue muy grato. Asistieron 30 niños y para mí fue maravilloso, nunca pensé que con esta pandemia habría tanta asistencia. Se nota que existen valores muy potentes en la educación y filosofía del colegio ya que todos los chicos y chicas se respetan, y la relación profesor-alumno es aún mejor. La infraestructura del colegio es espectacular y ayuda a que los niños se entusiasmen y asistan con mayor ganas de aprender”, dice Sofía Silva sobre su experiencia. 

El sentido de esta actividad, más que el autocuidado, tenia que ver con poder hacer un cierre de este semestre que, sin duda, fue intenso, demandante y cansador para toda la comunidad, por seguir trabajando online y en situación de pandemia. La idea fue poder reunir a la comunidad de profesores, de directivos e instalar de manera lúdica y divertida, algunas palabras para que fueran base de la convivencia a nivel de comunidad. Y esas palabras se pusieron en un móvil con el que trabajaron los y las guías.  La actividad tenia que ver con una búsqueda del tesoro en grupos y, lo que iban encontrando, eran estas palabras: Comunicación asertiva, capacidad de asombro, respeto, empatía, reflexión, mística, sentido de pertenencia, creatividad, comunidad, optimismo.  La idea era elegir la que se sintiera que era la mas importante a reforzar desde agosto, porque el objetivo es que se trabajen como comunidad, con los estudiantes en las lineas, entre los profesores, y en el equipo de convivencia en distintas instancias. “La palabra que ganó entre guías, fue Comunicación asertiva, con ella comenzaremos trabajando en agosto y en los meses siguientes iremos cambiando el concepto para trabajar. La idea es que esta actividad la podamos repetir cada fin de semestre para ver cómo está el clima escolar”, explica Maria Teresa Burich, psicóloga del colegio.

Con el fin de detectar y/o descartar casos asintomáticos entre trabajadores, el colegio gestionó con la Municipalidad de Peñalolén una toma de PCR con un equipo móvil este lunes 5 de julio. Así será posible medir la circulación del virus en la población asintomática. La invitación se hizo a los funcionarios para realizarse este examen y contribuir con la campaña de búsqueda activa y educar a la comunidad, de hecho, 78 funcionarios se hicieron el PCR de manera voluntaria.  

Tras salir de cuarentena y avanzar a Fase 2 y según lo estipulado por las autoridades ministeriales de Educación y de Salud, este jueves 1º de julio los estudiantes de nuestro colegio volvieron a clases presenciales. Con mucha alegría y entusiasmo por reencontrarse con compañeros y guías, alumnos y alumnas de todos los ciclos vivieron su primer día de clases en el colegio, tras tres meses de jornadas online desde sus casas.  Eso sí, este regreso gradual se hizo con un planificado protocolo, aplicando las medidas y normas que nos permitan funcionar en forma presencial, generando el cuidado y autocuidado de nuestra comunidad.   

El ser humano siempre ha vivido bajo la comprensión de que todo se desarrolla en base a ciclos.  Ciclos de vida personal, familiar y social, así como también los ciclos de la naturaleza, están inscritos en el curso de la existencia de nuestro universo. Dentro de esos ciclos, esta semana vivimos el inicio de un nuevo ciclo de la vida en el hemisferio sur, marcado por el solsticio de invierno, un acontecimiento que ocurre cada año entre el 21 y 24 de junio, que acoge la noche más larga del año, cuando el sol alcanza su punto más lejano en el hemisferio norte y comienza a avanzar de regreso al hemisferio sur, abriendo paso a un nuevo ciclo de fecundidad de la tierra que nos acoge. En todas las culturas se han llevado a cabo ritos y celebraciones relacionados con este acontecimiento, viendo en él una etapa muy importante del ciclo de la vida en la naturaleza, así lo hacen desde siempre nuestros pueblos originarios: Los mapuches lo hacen realizando el Wetripantu, en el mundo Aymara es el Willkakuti Retorno del Sol, y en la cultura Incaica es el Inti Raymi, La fiesta del sol. Mientras que para el pueblo Selk’nam es Xóosink, tiempos de nieve El solsticio de invierno era tomado por las civilizaciones antiguas como el momento en el que el Sol vencía a las tinieblas, era símbolo de vida y luz (Aunque se toma un día en realidad ese punto máximo dura apenas un minuto). Durante siglos en cientos de tradiciones se ha hablado con diferentes simbolismos de esta eterna lucha entra la luz y la oscuridad, entre el bien y el mal, pero en todas ellas la luz, el bien, siempre vence. Todo y todos somos luz y oscuridad, Yin y Yang, todo en el universo está compuesto de fuerzas opuestas, nada es totalmente bueno ni totalmente malo. Hemos de aceptar tanto nuestras partes positivas como las negativas. Si no vemos la oscuridad, no podremos brillar completamente. Si lo llevamos a nuestra vida, en nosotros representaría la parte que no podemos ver, sin que esto quiera decir que no exista. Lo que no nos gusta de nosotros mismos. Pero para llenarnos de luz, no basta con esconder lo que no queremos mostrar, hay que reconocer primero la parte oscura que nos negamos como referencia. El solsticio de invierno llega para muchos como un momento de nostalgia, recogimiento, en el que nos sentimos más lentos, cansados y puede que menos motivados para emprender nuevos propósitos. En concreto, el solsticio de invierno tiene que ver con el fin de la madurez y el comienzo de la muerte, pero una muerte entendida como transformación y renacimiento. Un momento que nos invita a la introspección, a mirar hacia dentro para cambiar lo que ya no nos sirve, a observar los objetivos logrados y evaluarlos, y los no alcanzados, y tras un periodo de “letargo” conseguir la fuerza necesaria para regenerarnos y reaparecer en el mundo con energía suficiente para comenzar nuevos proyectos. Es el momento de desechar lo que no nos gusta de nosotros y poco a poco, al llegar la primavera, ver la luz y potenciar todo lo bueno que tenemos dentro. Es un momento para reflexionar y para perdonar y perdonarnos, para dejar atrás nuestros resentimientos y las excusas que nos impiden seguir adelante, todo aquello que nos hace permanecer en la oscuridad más tiempo del necesario, y que nos impide avanzar en nuestro crecimiento personal. En medio de esta situación sanitaria, en donde tantas personas han vivido y viven momentos de profundo dolor por ver partir a sus seres queridos, y en el que a todos nos tiene en medio de incertidumbres, deseando que pronto podamos volver a vivir como lo hacíamos antes, sería crecedor, sanador, esperanzador, poder aprovechar la llegada del invierno, de este nuevo solsticio, para mirar hacia nuestro interior, y ver que hay en nuestro corazón, reflexionando, personal y familiarmente, en aquello que podríamos renovar, cambiar, renacer, sin juicio, miedo, nostalgia ni culpa, si no más bien, con esperanza, alegría, y, compromiso. Departamento de Filosofía y Espiritualidad.