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Este martes 15 de junio celebramos el Día de las Artes, actividad que fue organizada por el Departamento de Artes y Tecnología en conjunto con los delegados de Cultura. Este año elegimos el tema “El arte como expresión del ser humano” y cada nivel organizó diversas actividades para que niños, niñas y jóvenes disfrutaran en torno a la plástica, la música, expresión corporal, etc. Se realizaron bloques de trabajo que fueron guiados por profesores, padres y madres, estudiantes y exalumnos. Los estudiantes pudieron participar de talleres como Creación de canciones, talleres de Flamenco y de Cueca, pintura de acuarela, grabado, arte-terapia, Conociendo Google Arts and Culture, pintura metálica, fanzines, cortometrajes, origami, improvisación, música DJ, pintar la música, collages, fotografía, manualidades, creación de marionetas y títeres, entre muchas otras. Finalmente, y para cerrar ese gran día, cada nivel organizó una interesante muestra de talentos que, por primera vez, se realizó de manera telemática, pero no con menos éxito. Si bien sacar adelante todas las actividades planificadas requirieron de una gran preparación y trabajo, ver a los niños participar llenos de entusiasmo es la mejor recompensa que podemos esperar. Agradecemos a todos los miembros de nuestra querida comunidad, que hicieron de ese día una celebración distinta, pero muy especial para todos.  

    María Teresa Burich: “La prioridad en este colegio está puesta siempre sobre el estudiante” La psicóloga de los ciclos Aldea y Comunidad, que forma parte de este proyecto educativo desde este año, conversa sobre sus desafíos y experiencias en un período donde todo ha sido más incierto. Y valora el sello que los alumnos del Epullay demuestran con claridad. Psicóloga de la Universidad Diego Portales, 29 años, María Teresa Burich Figueroa ingresó al Colegio Epullay a fines de febrero de este año. Su trabajo directo es con los ciclos Aldea y Comunidad, sus guías, estudiantes y sus familias. Para conocerla más, compartimos esta grata conversación. -¿Qué valoras de la filosofía Montessori? Nunca había trabajado en un colegio Montessori y mi enseñanza básica y media la hice en un colegio tradicional, por lo que de a poco he podido ir conociendo, aprendiendo y me he ido encantando de la filosofía Montessori.  Me hace mucho sentido el poder respetar los ritmos de aprendizaje, tiempos e individualidad de cada estudiante, valorar la diversidad y potenciar aquellas cualidades que observamos en las que destaca cada uno/a. Creo que es fundamental también que la prioridad en este colegio esté puesta siempre sobre el estudiante, tener la posibilidad de conocer a cada niño/a, siendo un mundo por descubrir y del cual aprender. Por otra parte, el principio de la autonomía, creo que es clave para el desarrollo integral del estudiante, y que es un aprendizaje que les va a servir para toda la vida. -¿Cómo percibes al Colegio Epullay y a sus alumnos? Desde que ingresé al colegio he podido observar la capacidad de reflexión, autoanálisis y pensamiento crítico que tienen los estudiantes de los Ciclos de Aldea y Comunidad. Otro aspecto para destacar es la capacidad de liderazgo innato y de expresión de sus ideas con seguridad y apertura. -¿Cuáles son las principales tareas y desafíos que te toca abordar con los estudiantes? ¿Se integra a las familias o se hace un trabajo más focalizado? Ha sido fundamental el trabajo en equipo, considerando a las familias como parte de este equipo. Siempre se les plantea la importancia de trabajar alineados en pos del bienestar de cada estudiante. Dentro de los principales desafíos observados en los estudiantes de los ciclos Aldea y Comunidad se encuentra la desmotivación generalizada por el contexto pandemia y todo lo que eso trae como consecuencia, no poder compartir con sus pares, no poder ir al colegio, enfrentarse a la rutina, sin duda es una temática que ha afectado a nivel transversal a los estudiantes del colegio, pero también es una realidad que se observa a nivel país en la población infanto-juvenil. La pandemia trajo consigo muchos desafíos, adaptarse y re-adaptarse a los cambios lo que no ha sido fácil para los estudiantes, ni para la Comunidad Epullay en general, aún así considero que estos desafíos han dejado muchas enseñanzas y aprendizajes. Alcancé a estar alrededor de tres semanas de manera presencial en el colegio, por lo que otro de los desafíos presentes ha sido poder mostrarme disponible y atenta a las necesidades de los estudiantes, guías y de mi equipo de trabajo. Poder establecer vínculos y espacios de escucha activa a pesar del contexto de trabajo en modalidad online. -¿Cuáles son los principales temas que trabajan con los alumnos? Existe un programa de “Desarrollo Personal”, en el cual se trabaja a nivel transversal, desde “Casa de los Niños” hasta “Comunidad”.  Las temáticas tratadas en cada unidad del programa de Desarrollo Personal tienen como objetivo el desarrollo de herramientas socioemocionales que se despliegan en la relación con uno mismo y con el entorno. Temáticas tales como “Acoso Escolar” “Afectividad y Sexualidad”, entre otros, los que llevan al estudiante en conjunto a su guía y sus familias, a la reflexión constante. Ha sido fundamental incluir a las familias para cumplir el propósito que se encuentra tras el trabajo en el espacio de “Desarrollo Personal”. Se les envía cada mes una sugerencia de actividad y/o reflexión para abordar la temática que se esté trabajando. Otro punto que ha sido relevante tratar, es transmitir a los estudiantes la apertura y flexibilidad ante todos las posibles emociones y sentimientos que pueden surgir al enfrentarse a situaciones estresoras, como podría ser una cuarentena. Validar constantemente sus emociones y necesidades. En los Cuartos Medios, ha sido importante generar espacios de reflexión y conversación en torno a la “Orientación Vocacional”. -¿El tiempo de pandemia y las cuarentenas, han sido especialmente demandantes? De todas maneras, creo que la pandemia nos ha hecho enfrentarnos a nosotros mismos, y eso muchas veces genera una suma de emociones y sentimientos, a los cuales en ocasiones no estamos acostumbrados a enfrentarnos y que nos podrían generar incomodidad. La convivencia a nivel de familias es también siempre un desafío. Finalmente, un espacio que antes veíamos como espacio de distensión y relajo, hoy en día se ha tornado en un espacio de estudio, trabajo y además distensión. Por lo que el desafío como equipo ha sido a nivel de comunidad poder validar esas emociones y acompañar en el proceso. Replantearnos las prioridades y quizás repensar también nuestras rutinas, dando espacio al autocuidado, con el fin de no llegar al agotamiento generalizado. -¿Cómo ves en general a los estudiantes?  Como nombraba previamente creo que el estudiante del Colegio Epullay Montessori destaca por su capacidad de liderazgo innato, sus ganas de aprender, la creatividad y el pensamiento crítico. Desde mi percepción veo que los estudiantes son capaces de proponer ideas y formas de pensar, pero con respeto y apertura a otras ideas y modos de pensar. Me ha llamado la atención todo lo que valoran los espacios de escucha y de reflexión, como por ejemplo “Desarrollo Personal” “Consejo de Curso” y “Consejos Generales”: -¿Cuáles son los desafíos que vislumbran a corto plazo? Considero que es fundamental continuar como equipo generando espacios de escucha, reflexión y diálogo a nivel colegio en torno a distintas temáticas relativas a la “Convivencia Escolar”. Algunas temáticas “macro”, como por ejemplo

Con profundo pesar, queremos informar del fallecimiento de nuestro apoderado, Daniel Torres Castillo, que formaba parte de los ciclos Casa de Los Niños y Salón del Colegio Epullay Montessori. Como colegio, queremos expresar nuestro más sincero y fraternal mensaje de apoyo para su esposa Susan, sus hijas Catalina y Carolina, a su hermana Daniela, profesora de nuestro colegio, sus familiares y seres queridos.

El miércoles 9 de junio, a las 15.30 hrs, el siquiatra Alberto Larraín realizó una interesante charla y exposición al equipo docente de nuestro colegio, titulada \»Salud Mental y pandemia, estrategias para el abordaje en el espacio educativo\». La charla abordó la problemática de la salud mental en tiempos de pandemia y en ella se profundizó respecto de las medidas de autocuidado que se pueden adoptar para enfrentar de mejor manera estos tiempos. El siquiatra junto a los profesores, reflexionaron también en cómo la pandemia ha afectado a los estudiantes y sus familias, y la visibilización de los recursos que tenemos como comunidad para proteger de mejor forma nuestra salud mental y nuestro bienestar.

  Paula Garcés llegó a trabajar a nuestro colegio el año pasado. Justo cuando se iniciaba la cuarentena, por lo que su inicio fue bastante “accidentado” y lejano a lo que ella imaginaba como normal. Pero aún así, logró captar la esencia de este proyecto educativo e integrarse a trabajar con ganas en los ciclos Casa de los Niños y Salón. Psicóloga de la Universidad Católica, 30 años, nos cuenta cómo ha sido todo este proceso y los desafíos que ha tenido que enfrentar en este poco más de un año de trabajo junto a estudiantes y sus familias, como parte del equipo de Convivencia Escolar. ¿Que valoras de la filosofía Montessori? Lo que más me atrae es el principio de educar en libertad para la libertad, porque a la base existe la confianza en los niños y niñas como sujetos de derechos, reflexivos y que son capaces de tomar decisiones acordes a tu etapa de desarrollo. ¿Cómo percibes al Colegio Epullay y a sus alumnos? Lo primero que uno percibe, es un ambiente muy familiar y acogedor. Respecto a los y las estudiantes, es evidente que el desarrollo de la autonomía es una fortaleza y se manifiesta no solo en el trabajo en los salones, sino que en todos los ámbitos que implica la vida en el colegio. ¿Cuáles son las principales tareas y desafíos que te toca abordar con los estudiantes? ¿Se integra a las familias o se hace un trabajo más focalizado? Como entré, justo cuando comenzó la cuarentena, lamentablemente, fue poco el tiempo presencial con los y las estudiantes, también con los equipos de guías. Ese fue uno de los mayores desafíos porque se pierden los espacios cotidianos de encuentro. Sin embargo, uno va aprendiendo que, aunque no es lo mismo que en modo presencial, se pueden ir generando lazos en la virtualidad. En Casa de los Niños y Salón, el trabajo con las familias es esencial. El año pasado y también este, han sido tremendamente desafiantes. En ese sentido, el foco ha sido acoger y apoyar a las familias en tiempos de mucho estrés. Otro foco del trabajo ha sido el acompañamiento a los equipos de trabajo de guías quienes también pasan por momentos de mucho agotamiento. ¿Cuáles son los principales temas que trabajan con los alumnos? Debido a la pandemia, un foco ha sido el reconocimiento y expresión de emociones, que en realidad, es transversal en todo el Programa de Desarrollo Personal. También el uso de plataformas digitales por el aumento de exposición a pantallas, lo abordamos desde la importancia de los hábitos saludables y la prevención de riesgos que hoy están presentes en la web. También abriendo espacios de reflexión con las familias, quienes tienen un rol fundamental, porque permiten dar continuidad y fortalecer todos los temas que vamos abordando. ¿El tiempo de pandemia y las cuarentenas, han sido especialmente demandantes? Para mí es difícil comparar porque llegué justo con la pandemia y la cuarentena. Pero las dificultades que esto ha traído han sido similares en todas partes. Lo primero que vimos en la comunidad, fue el estrés y agotamiento que implicó cambiar completamente nuestras rutinas. Ha sido necesario contener emocionalmente a estudiantes y familias, pero también a los equipos de trabajo, que han tenido que cambiar la metodología de trabajo, sin perder la esencia Montessori. ¿Cómo ven, en general, a los estudiantes? Los y las percibo muy interesados en su propio proceso de aprendizaje. La modalidad virtual ha sido un tremendo desafío porque se aleja de la metodología que conocemos, pero la motivación por el proceso de aprendizaje ha permitido aprovechar la virtualidad y convertirla en una vía de aprendizaje. ¿Cuáles los desafíos que vislumbran el corto plazo? El acompañamiento a guías, estudiantes y familias, es el principal foco del Equipo de Convivencia Escolar. Esto implica fortalecer distintas áreas como el Programa de Desarrollo Personal. La formación y capacitación en diversos temas que hoy en día, tenemos la obligación de manejar todos quienes nos desenvolvemos en contextos educacionales. Pero sobretodo, abrir espacios de encuentro y escucha que permitan mantener un diálogo constante entre todos y todas quienes formamos parte de la comunidad Epullay.

Una gran instancia de entretención, canto y solidaridad se llevó a cabo este viernes 28 de mayo en el recital que apoderados de nuestro colegio realizaron online, ante más de 150 familias que se conectaron para corear temas del cancionero popular de diversas épocas. Fue un gran esfuerzo, en que casi 500 familias de nuestra comunidad participaron colaborando y comprando sus entradas. Muchas gracias a todas ellas y a quienes hicieron posible esta actividad.    

El pasado jueves 20 de mayo se celebró el Día del Estudiante y por ello, se realizaron varias actividades que los propios alumnos y alumnas organizaron por ciclos, liderados por el CECEM.  Fue una creación ardua y que llevó varios días de desarrollo por parte del centro de alumnos, ellos se encargaron de planear y realizar las diferentes pruebas, de ver los horarios y de definir diversos juegos: trivia del colegio, juegos online como Minecraft, Clash Royale y Skribbl, entre otros. Todo se realizó con ayuda de los profesores de los distintos ciclos, a algunos se les solicitó su participación en pruebas para generar links, pero fueron los estudiantes los que se encargaron de desarrollar cada prueba y desafío, los profesores sólo estaban acompañando. También se realizó una competencia por cursos, donde los estudiantes tuvieron que cumplir con las pruebas de La Mesa pide. Fue un día de compartir y celebrar.  

Los Talleres para Padres, instancias que cada año el colegio organiza para desarrollar diversos temas de importancia con la comunidad, se realizaron durante mayo y de manera online por la pandemia. Partieron el martes 11 con los apoderados de Casa de Niños y finalizaron el jueves 20, con los papás de Comunidad. El tema central en la conversación de estos talleres fueron los Principios Educativos del Colegio Epullay, que se analizaron en grupos, y tuvo dos objetivos esenciales. El primero tenía que ver con hacer reflexionar a los padres sobre los principios educativos del colegio, de alguna forma realinear a los apoderados con estos principios, que tuvieran la posibilidad de recordar nuevamente porqué eligieron este colegio, qué cosa los inspiró a formar parte de este proyecto educativo y de esta comunidad. “Y también qué nos mueve como proyecto educativo. Por eso es realinear. Y generar una reflexión entre todos ellos respecto de cuáles son aquellos principios que, siendo trabajados en las casas, pueden los padres desarrollar en sus niños”, dice Marcela Encalada, directora Montessori del colegio Epullay. Un tema que también se desarrolló es cómo se promueven estos principios en la casa, los que más se desarrollan o los que, al contrario, tienen más dificultad, la idea era general una reflexión entre los apoderados. Y el propio colegio tomó en esta ocasión algunos de estos principios que están más relacionados con lo que como establecimiento ofrece a las familias: el ambiente preparado, el rol del guía, la vida en la naturaleza, el desarrollo integral, el trabajo colaborativo, entre otras. También se hizo una presentación con los principios que el Epullay trabaja con las familias que forman parte de la comunidad. Y esos principios fueron presentados a los papás y mamás en el Taller para Padres y se los compartimos. Principios Educativos, Taller para Padres.   

Debido a la pandemia y a la situación sanitaria en la que nos encontramos, este año hicimos el CAMPAHI de manera online, lo que implicó una serie de planificaciones y cambios con respecto a la celebración de este ya tradicional campamento padre e hijo, y donde las familias nuevas pasan a ser oficialmente parte de la comunidad. Durante dos días hubo actividades, competencias, música, compartir y vivir la experiencia de ser parte de este proyecto y que fue todo un éxito con la conexión de más de un centenar de participantes. Todo comenzó el viernes 7 de mayo con una reunieron de los guías y sus patrullas. Al día siguiente, a las 11:00 horas fue la inauguración oficial online, donde nuestro rector Orlando Galaz dio la bienvenida e invitó a todos la participar de las actividades programadas. Paola Bianchi hizo un repaso de lo que significa el CAMPAHi para el colegio y contó interesantes episodios de su historia.  Luego, cada patrulla se reunió por separado para organizarse, aprenderse sus gritos, presentar el tótem y planificar las distintas actividades del día.  Hubo una franja deportiva en la que participaron grandes y chicos y, después, se dio paso al torneo, que consistió en diferentes pruebas que cada patrulla debía cumplir para obtener puntos, desde conseguir saludos de personajes famosos o recolectar artículos diversos en un tiempo acotado. Hubo espacio para la reflexión, con las palabras de Andrés Wiche y Dora Elorza. La tarde del sábado 8 se realizó la despedida para las familias que partirán o partieron del colegio y que ya no vivirán otro CAMPAHI, después haber participado de varios. Entre ellos los apoderados Paola Bianchi, Patricia Norambuena, Rodrigo Santa Cruz, Donatella Fuccaro de la generación 2020 y Oscar Peluchoneau, Alejandra Pesoa, Pamela Ibacache y Claudio Zuñiga, de la generación 2021.    Finalmente, vino la despedida musical en una conexión vía Youtube con el DJ Sebastián Soto, que interpretó las canciones que los propios participantes del campamento padre e hijo habían solicitado y los saludos a las patrullas ganadoras: Nutrias y Toros. Felicitaciones.  Los invitamos a ver más fotografías del CAMPAHI en la nueva cuenta de Instagram del colegio https://www.instagram.com/epullaymontessori/ ¡Síguenos en Instagram!   

El grupo Scout Carileufu, del Colegio Epullay, está organizando una gran Campaña Solidaria 2021 para este invierno que incluye tres actividades paralelas: una colecta de alimentos no perecibles, donde se van a recibir alimentos y también donaciones económicas, todas en ayuda de la Escuela Valle Hermoso, de Peñalolén. La segunda es una colecta solidaria de juguetes para niños y ropa para niños de distintas edades y sus familias. La idea es pensar principalmente en ropa abrigada para este invierno. Y en esta campaña también se estarán recibiendo donaciones económicas. Y la tercera, es una rifa para la cual muchas familias donaron premios y todo el dinero que se junte será para armar cajas de alimentos para las familias más vulnerables de esa comunidad. Cada número cuesta sólo        $ 1.000.  “Estas tres campañas son en ayuda para la Escuela Valle Hermoso de Peñalolén, a la que el colegio suele apoyar a través de diferentes iniciativas y donde nosotros como scouts, en general, los del clan y avanzada, les hacemos regalos para Navidad o alguna actividad para fin de año. Ahora quisimos adelantarnos e ir en su ayuda en este inverno que se viene encima”, dice Alfonsina Maino, del grupo scout Carileufu. ¡Invitamos a todos a participar y a ayudar en esta campaña solidaria que termina a fines de mayo!        Las donaciones las recibirán:  + Juguetes, ropa y dinero: Rafaela, +569 44218405 + Alimentos no perecibles y dinero: Alfonso (La Reina) +569 65009061; y Antonia (Peñalolén) +569 52398264. + Números de rifa: Daniela Muñoz, +569 66893831.